¡Enhorabuena por vuestro trabajo, compañeras!
lunes, 19 de diciembre de 2011
Mejores portadas del tema 5
Los alumnos y alumnas de 5º B han elegido la portada de Alba Jerez como mejor portada del tema 5 de Conocimiento del medio, y la de Cristina López como la mejor de Lengua.
¡Enhorabuena por vuestro trabajo, compañeras!
¡Enhorabuena por vuestro trabajo, compañeras!
miércoles, 7 de diciembre de 2011
Las capas de la Tierra
RESUMEN
(Realizado por: Rocío, Ángel, Alejandro y Adrián F.)
1.La geosfera:
La geosfera es la parte más rocosa de nuestro planeta, se trata de una gran esfera de unos 6400 km de radio.
Hay tres capas :
Hay tres capas :
Corteza: es la capa más externa. Es sólido y formado por rocas. Mide 50 km
Manto: es una capa de unos 3000 km de espesa, la temperatura es muy elevada.
Núcleo: es la parte más interna y está formada por hierro. Esta mide unos 3400 km de radio.
martes, 15 de noviembre de 2011
El medio ambiente
Resumen
(Realizado por: Anabel, Daniel, Ángel y Adrián Fernández)
1.
Qué
es el medio ambiente
El medio ambiente de un ser vivo está formado por todo
aquello que le afecta.
Por ejemplo, forman parte del medio ambiente de una
encina el suelo sobre el que se encuentra, el aire, el clima, los herbívoros que
se alimentan de sus hojas, los parásitos que la pueden afectar, las personas
que pueden talarla o podarla.
El ambiente de las personas, que está formado por todo
aquello que afecta a nuestra vida: la atmósfera, las aguas, el clima, el resto
de seres vivos.
Las personas vivimos por toda la Tierra, prácticamente el
planeta entero.
2.
Las
personas modifican el medio ambiente
Las personas modificamos el medio ambiente con nuestras
actividades: al talar árboles, al quemar combustible, al cultivar tierra… Puesto
que somos miles de millones de personas y disponemos de mucha tecnología.
En los últimos años nos hemos hecho cada vez más
conscientes de la importancia de la conservación del medio ambiente y
disponemos de los medios para lograrlo.
3. Los problemas del medio ambiente
Contaminación: es liberar sustancias u objetos que puedan provocar efectos negativos.
Calentamiento global: debido a la combustión de los
combustibles fósiles, ha aumentado el dióxido y las temperaturas. Lo cual puede
cambiar el clima y tener consecuencias grabes.
Deforestación: es la pérdida de bosques, para conseguir espacio, además así
queda desprotegido frente a la erosión.
Perdida
de la biodiversidad: debido
a la contaminación perdemos la biodiversidad de animales y plantas.
lunes, 14 de noviembre de 2011
EL MEDIO AMBIENTE
1º. QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE.
El medio ambiente de un ser vivo está formado por todo
aquello que le afecta.
De una encina el suelo sobre el que se encuentra, el aire,
el clima, los herbívoros que se alimentan de sus hojas, los
parásitos que la pueden afectar.
2º. LAS PERSONAS MODIFICAN EL MEDIO AMBIENTE.
Las personas modifican el medio ambiente con nuestras actividades: al talar árboles, al quemar combustibles, al cultivar la tierra… Somos miles de millones de personas y disponemos de mucha tecnología, estas modificaciones pueden ser muy importantes y afectar, en general, de modo negativo, a todos los ecosistemas.
En los últimos años nos hemos hecho cada vez más conscientes de la importancia de la conversación del media ambiente y disponemos de los medios para lograrlo.
3º. LOS PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE.
Los problemas que las personas causan al medio ambiente son los siguientes:
- La contaminación. Consiste en liberar al medio ambiente, sustancias u objeto que pueda provocar efectos negativos, por ejemplo, las bolsas de plástico, que causan la muerte de muchos animales marinos que las comen por error.
- El calentamiento global. La Tierra emite calor al espacio, pero el dióxido de carbono de la atmósfera impide que escape todo ese calor. Actúa como si fuera una manta y hace que la Tierra sea más cálida de lo que sería si no tuviese una atmósfera. En el último siglo, debido sobre todo a la combustión de los combustibles fósiles, ha aumentado mucho la cantidad de dióxido de carbono y las temperaturas se están elevando. Puede hacer que cambie el clima del planeta, lo cual puede tener consecuencias graves.
- La deforestación. Es la perdida de bosques. Se produce para conseguir espacio, para los cultivos, para aprovechar la madera o para construir carreteras, urbanizaciones, etc. Si desaparece un bosque, también lo hace la fauna que lo habita. El suelo queda desprotegido frente a la erosión.
- La pérdida de biodiversidad. La biodiversidad es la variedad de especies de seres vivos que hay en un ecosistema. La contaminación, el calentamiento global y la deforestación se están extinguiendo numerosas especies en toda la Tierra. Desaparecen especies tan hermosas cómo el lince ibérico o el oso panda. Pero también especies menos vistosas, hierbas o insectos, por ejemplo pueden ser importantes, pues forman parte de los ecosistemas.
ESQUEMA
ACTIVIDADES:
1. ¿Qué elementos forman parte del medio ambiente de una cabra montés?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Di cómo se puede modificar el medio ambiente.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Completa la frase con las siguientes palabras:
Contaminación ¬– Liberar – Sustancia - Negativos
PARA SABER MÁS
El medio ambiente de un ser vivo está formado por todo
aquello que le afecta.
De una encina el suelo sobre el que se encuentra, el aire,
el clima, los herbívoros que se alimentan de sus hojas, los
parásitos que la pueden afectar.
2º. LAS PERSONAS MODIFICAN EL MEDIO AMBIENTE.
Las personas modifican el medio ambiente con nuestras actividades: al talar árboles, al quemar combustibles, al cultivar la tierra… Somos miles de millones de personas y disponemos de mucha tecnología, estas modificaciones pueden ser muy importantes y afectar, en general, de modo negativo, a todos los ecosistemas.
En los últimos años nos hemos hecho cada vez más conscientes de la importancia de la conversación del media ambiente y disponemos de los medios para lograrlo.
3º. LOS PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE.
Los problemas que las personas causan al medio ambiente son los siguientes:
- La contaminación. Consiste en liberar al medio ambiente, sustancias u objeto que pueda provocar efectos negativos, por ejemplo, las bolsas de plástico, que causan la muerte de muchos animales marinos que las comen por error.
- El calentamiento global. La Tierra emite calor al espacio, pero el dióxido de carbono de la atmósfera impide que escape todo ese calor. Actúa como si fuera una manta y hace que la Tierra sea más cálida de lo que sería si no tuviese una atmósfera. En el último siglo, debido sobre todo a la combustión de los combustibles fósiles, ha aumentado mucho la cantidad de dióxido de carbono y las temperaturas se están elevando. Puede hacer que cambie el clima del planeta, lo cual puede tener consecuencias graves.
- La deforestación. Es la perdida de bosques. Se produce para conseguir espacio, para los cultivos, para aprovechar la madera o para construir carreteras, urbanizaciones, etc. Si desaparece un bosque, también lo hace la fauna que lo habita. El suelo queda desprotegido frente a la erosión.
- La pérdida de biodiversidad. La biodiversidad es la variedad de especies de seres vivos que hay en un ecosistema. La contaminación, el calentamiento global y la deforestación se están extinguiendo numerosas especies en toda la Tierra. Desaparecen especies tan hermosas cómo el lince ibérico o el oso panda. Pero también especies menos vistosas, hierbas o insectos, por ejemplo pueden ser importantes, pues forman parte de los ecosistemas.
ESQUEMA
ACTIVIDADES:
1. ¿Qué elementos forman parte del medio ambiente de una cabra montés?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Di cómo se puede modificar el medio ambiente.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Completa la frase con las siguientes palabras:
Contaminación ¬– Liberar – Sustancia - Negativos
La _________________ consiste en _______________ al medio cualquier _____________________ u objeto que pueda provocar efectos_________________________.
4. ¿Cuáles son los principales problemas que afectan el medio ambiente?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PARA SABER MÁS
LA NUTRICIÓN EN LOS ECOSISTEMAS
1. Los productores de los ecosistemas: las plantas se encargan de fabricar su propio alimento a partir de la luz del sol y de sustancias sencillas, y por eso se llaman productores. En los ecosistemas acuáticos, las algas son los productores.
2. Los consumidores: Los animales no fabrican su propio alimento .Por eso los animales se llaman consumidores.
• Los animales herbívoros se alimentan de las plantas y reciben el nombre consumidores primarios.
• Los animales carnívoros se alimentan de animales y reciben el nombre consumidores secundarios.
• Los carnívoros se alimentan de los secundarios reciben el nombre consumidores terciarios.
Otro tipo de consumidores son carroñeros
Otros consumidores son los parásitos.
2. Los consumidores: Los animales no fabrican su propio alimento .Por eso los animales se llaman consumidores.
• Los animales herbívoros se alimentan de las plantas y reciben el nombre consumidores primarios.
• Los animales carnívoros se alimentan de animales y reciben el nombre consumidores secundarios.
• Los carnívoros se alimentan de los secundarios reciben el nombre consumidores terciarios.
Otro tipo de consumidores son carroñeros
Otros consumidores son los parásitos.
3. Los descomponedores: son bacterias y hongos que descomponen
los restos de los seres vivos. Pueden destruir vegetales como animales, y asi todas las sales minerales vuelven al suelo.
4. Cadenas y redes alimentarias: las relaciones de la alimentación entre las especies de un ecosistema se llaman cadenas alimentarias.
Redes alimentarias: son unas representaciones en forma de red que combinan varias cadenas alimentarias.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. Escribe v (verdadero) y f (falso).
Las plantas se encargan de fabricar alimentos a partir de la luz del sol.
En los ecosistemas acuáticos las algas no son los productores.
2. Relaciona con flechas.
• Los animales herbívoros son:
Primarios, secundarios o terciarios.
• Los animales carnívoros son:
Primarios, secundarios o terciarios.
• Otros animales carnívoros son:
Primarios, secundarios o terciarios.
3.Define las palabras.
Descomponedores:
Parásitos:
4.Completa.
Las relaciones de alimentación entre las __________
de un ecosistema se representan mediante__________________.
LOS ECOSISTEMAS
1. Los ecosistemas.
Los ecosistemas es un conjunto formado por seres vivos y su medio físico.
El mayor ecosistema que podemos definir es el formado por la Tierra y todos los seres vivos que habitamos en ella. Este ecosistema es la biosfera.
El mayor ecosistema que podemos definir es el formado por la Tierra y todos los seres vivos que habitamos en ella. Este ecosistema es la biosfera.
2. los seres vivos del ecosistema.
Todas los seres vivos se agrupan es especies.
Todos los miembros de una especie que habitan en un ecosistema forman una población.
En el conjunto de todas las poblaciones de un ecosistema forma la comunidad.
Los seres vivos del ecosistema se relacionan entre sí. Y si hay grandes herbívoros, puede haber depredadores de gran tamaño. A su vez estos depredadores evitan que haya demasiados herbívoros.
Todos los miembros de una especie que habitan en un ecosistema forman una población.
En el conjunto de todas las poblaciones de un ecosistema forma la comunidad.
Los seres vivos del ecosistema se relacionan entre sí. Y si hay grandes herbívoros, puede haber depredadores de gran tamaño. A su vez estos depredadores evitan que haya demasiados herbívoros.
3. El medio físico.
El medio físico de un ecosistema incluye numerosos elementos que influyen sobre los seres vivos, como la temperatura, el grado de humedad, el tipo de suelo… a estos elementos se les llama factores.
El medio físico puede ser terrestre o acuático:
El medio físico puede ser terrestre o acuático:
- El medio terrestre: los factores más importantes son el clima, el tipo de suelo y el relieve. El clima incluye numerosos factores: la temperatura, la humedad, la presencia de estaciones…
- Los medios acuáticos: los factores más influyentes son la salinidad, es decir, la cantidad de sal, la luz, la corriente, y el tipo de fondo. Según la salinidad, los medios acuáticos pueden ser de agua salada o dulce. La luz depende de la profundidad y de la trasparencia del agua.
4. Relaciones entre el medio físico y los seres vivos.
El medio físico de un ecosistema influye sobre todo en la vegetación. Así dependiendo de la combinación del clima, el suelo y el relieve, podrá haber bosques, prados, desiertos…
Por su parte, el tipo de vegetación determina a los animales que pueda ver en el ecosistema.
Por otro lado, los seres vivos también modifican el medio físico las plantas con sus raíces puedan romper las rocas.
Por su parte, el tipo de vegetación determina a los animales que pueda ver en el ecosistema.
Por otro lado, los seres vivos también modifican el medio físico las plantas con sus raíces puedan romper las rocas.
ESQUEMA
ACTIVIDADES.
1. Define.
-Ecosistema:
-Población:
-Comunidad:
2. Completa.
· Un ecosistema está formado por …………. y su ………… .
· Hay dos tipos de medio físico: uno es el medio…………y el otro es el medio…….. .
3. Verdadero o falso.
El medio físico incluye los medios terrestres.
En el medio terrestre influye la luz y la profundidad.
4. Une mediante flechas.
-medios terrestres pez
-medios acuáticos perro
Tiburón
Jabalí
PARA SABER MÁS
La nutrición en los ecosistemas
Resumen
(Realizado por: Cristina, Raúl, Sanaia y Bachir)
Los productores de los ecosistemas.
-En los ecosistemas terrestres: las plantas se encargan de fabricar alimentos a partir de la luz del sol y sustancias simples. Por eso se las llaman productores.
-En los ecosistemas acuáticos: las algas son los productores.
 |
| Productor del ecosistema acuático |
 | |
| Productor del ecosistema terrestre |
viernes, 11 de noviembre de 2011
martes, 8 de noviembre de 2011
Los ecosistemas
RESUMEN
Realizado por: Rocío, Alejandro, Zuriñe y Christian.
1.Los ecosistemas.
El ecosistema es un conjunto de seres vivos y su medio físico.
Puede ser muy pequeño como una charca en un prado o muy grande, como todo el océano.
El ecosistema es el formador por la Tierra y todos los seres vivos que habitan en ella.
Este ecosistema es la biosfera.
2. Los seres vivos del ecosistema.
Todos los seres vivos se agrupan en especies. Por ejemplo los tigres, las amapolas o las encinas.
Los miembros de una especie que habitan en un ecosistema forman una población.
El conjunto de todas las poblaciones de un ecosistema forman la comunidad.
Los seres vivos se relacionan entre sí por ejemplo: los grandes herbívoros, como las cebras o los búfalos que necesitan abundante hierba. Puede haber depredadores de gran tamaño como los leones, estos necesitan grandes herbívoros para alimentarse estos depredadores evitan que haya demasiados herbívoros porque acabarían con la hierba.
sábado, 22 de octubre de 2011
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL Y LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
RESUMEN
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
Las plantas se reproducen de partes de su cuerpo, sin que intervengan flores y semillas. Se llama reproducción asexual. En la naturaleza las plantas usan diversos sistemas:
Estolones: son tallos que crecen sobre el suelo horizontalmente.
Rizomas: son tallos subterráneos horizontales, cada espacio emite tallos hacia arriba.
EL CRECIMIENTO Y EL MOVIMIENTO.
La función de la relación consiste en captar los cambios que ocurren en el entorno y responder a ellos. Las plantas modifican la dirección o la velocidad de su crecimiento.
- La raíz se orienta hacia abajo y el tallo hacia arriba. Deben reconocer la dirección vertical.
- El tallo y las hojas se orientan hacia la luz.
- Las plantas trepadoras, se enrollan alrededor de un soporte.
Algunas plantas se observan en movimientos rápidos porque unas partes se hinchan con agua y otras se deshichan.
LA PERCEPCIÓN DEL TIEMPO.
En esta función las plantas se comportan de manera distinta dependiendo las estaciones. Es capaz de detectar en que estación se encuentra por la cantidad de horas de luz y de oscuridad.
ESQUEMA
PARA SABER MÁS
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
Las plantas se reproducen de partes de su cuerpo, sin que intervengan flores y semillas. Se llama reproducción asexual. En la naturaleza las plantas usan diversos sistemas:
Estolones: son tallos que crecen sobre el suelo horizontalmente.
Rizomas: son tallos subterráneos horizontales, cada espacio emite tallos hacia arriba.
Tubérculos: son un tipo de rizoma que esta para almacenar alimentos.
LOS USOS DE LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
Las plantas para reproducirse son útiles en la agricultura. Por ejemplo el girasol se reproduce en esquejes. Otro sistema se utiliza es el injerto, consiste en unir fragmentos.
EL CRECIMIENTO Y EL MOVIMIENTO.
La función de la relación consiste en captar los cambios que ocurren en el entorno y responder a ellos. Las plantas modifican la dirección o la velocidad de su crecimiento.
- La raíz se orienta hacia abajo y el tallo hacia arriba. Deben reconocer la dirección vertical.
- El tallo y las hojas se orientan hacia la luz.
- Las plantas trepadoras, se enrollan alrededor de un soporte.
Algunas plantas se observan en movimientos rápidos porque unas partes se hinchan con agua y otras se deshichan.
LA PERCEPCIÓN DEL TIEMPO.
En esta función las plantas se comportan de manera distinta dependiendo las estaciones. Es capaz de detectar en que estación se encuentra por la cantidad de horas de luz y de oscuridad.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1º. Explica la reproducción asexual en las plantas
2º.Define:
Estolones:
Rizomas:
Tubérculos:
3º. ¿Qué es el crecimiento? ¿Y el movimiento?
4º. Escribe V (verdadero) y F (falso).
Las plantas sueltan por la noche dióxido de carbono
Las plantas detectan el aumento de las horas de la luz y florecen
El tallo y las hojas se orientan hacia la luz
PARA SABER MÁS
LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS
LAS FLORES
Las flores son los órganos reproductores de las plantas, tienen una parte masculina y una parte femenina.
- La parte masculina: La flor está formada por los estambres que tienen unos abultamientos, las anteras en el que se produce el polen.
- La parte femenina: de la flor es el pistilo ,donde se encuentran el ovario y los óvulos.
Los estambres y el pistilo están rodeados por la corola
Y el cáliz.
LA POLINIZACIÓN
El primer paso de la reproducción sexual de las plantas es
La polinización que consiste en el paso del polen desde la anteras al pistilo, lo habitual es que el polen de una flor viaja hasta el pistilo de otra flor. De dos maneras:
- Polinización de los insectos: Los insectos necesitan del néctar de las flores al hacerlo se les pega en las patas unos granos de polen que se deprede en otra flor que visitan.
- Polinización por el viento: Las plantas en ese caso hacen mucho polen y el viento lo arrastra hasta el pistilo de otra flor de modo que algún granulo llegue a otra flor.
EL FRUTO Y LA SEMILLA
Tras la polinización el siguiente paso es la formación de las semillas y el fruto.
- Las semillas. Se forma a partir de los óvulos, en su interior se encuentra un embrión es decir una planta en miniatura que ha empezado a formase.
- El fruto. Se forma a partir del ovario en su interior se encuentra las semillas su función es de protegerlas y ayudarlas a que se desprenden.
LA GERMINACIÓN DE LA SEMILLA
Último paso de la reproducción ocurre cuando las semillas caen a la tierra y las condiciones son adecuadas se produce la germinación de las semillas.
CRISTINA GARCÍA MORA
JESÚS ARCOS MORENO
PETRICA BONDAG COSCONEA
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. Completa con (V) verdadero o (F) falso.
La parte masculina de la flor está formada por los óvulos.
Las anteras producen el polen.
En el ovario se encuentran los óvulos.
Los estambres y el pistilo están rodeados por la antera y el estambre.
2. Define la palabra GERMINACIÓN:
3. Completa con estas palabras la siguiente frase:
Reproducción, primer, sexual , plantas
- El________ paso de la ___________ __________ de las __________ es la polinización.
PARA SABER MÁS
http://www.youtube.com/watch?v=Zl2k5PSDldY
http://www.youtube.com/watch?v=Wm98bM7SoPE
LAS FLORES
Las flores son los órganos reproductores de las plantas, tienen una parte masculina y una parte femenina.
- La parte masculina: La flor está formada por los estambres que tienen unos abultamientos, las anteras en el que se produce el polen.
- La parte femenina: de la flor es el pistilo ,donde se encuentran el ovario y los óvulos.
Los estambres y el pistilo están rodeados por la corola
Y el cáliz.
LA POLINIZACIÓN
El primer paso de la reproducción sexual de las plantas es
La polinización que consiste en el paso del polen desde la anteras al pistilo, lo habitual es que el polen de una flor viaja hasta el pistilo de otra flor. De dos maneras:
- Polinización de los insectos: Los insectos necesitan del néctar de las flores al hacerlo se les pega en las patas unos granos de polen que se deprede en otra flor que visitan.
- Polinización por el viento: Las plantas en ese caso hacen mucho polen y el viento lo arrastra hasta el pistilo de otra flor de modo que algún granulo llegue a otra flor.
EL FRUTO Y LA SEMILLA
Tras la polinización el siguiente paso es la formación de las semillas y el fruto.
- Las semillas. Se forma a partir de los óvulos, en su interior se encuentra un embrión es decir una planta en miniatura que ha empezado a formase.
- El fruto. Se forma a partir del ovario en su interior se encuentra las semillas su función es de protegerlas y ayudarlas a que se desprenden.
LA GERMINACIÓN DE LA SEMILLA
Último paso de la reproducción ocurre cuando las semillas caen a la tierra y las condiciones son adecuadas se produce la germinación de las semillas.
CRISTINA GARCÍA MORA
JESÚS ARCOS MORENO
PETRICA BONDAG COSCONEA
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. Completa con (V) verdadero o (F) falso.
La parte masculina de la flor está formada por los óvulos.
Las anteras producen el polen.
En el ovario se encuentran los óvulos.
Los estambres y el pistilo están rodeados por la antera y el estambre.
2. Define la palabra GERMINACIÓN:
3. Completa con estas palabras la siguiente frase:
Reproducción, primer, sexual , plantas
- El________ paso de la ___________ __________ de las __________ es la polinización.
PARA SABER MÁS
http://www.youtube.com/watch?v=Zl2k5PSDldY
http://www.youtube.com/watch?v=Wm98bM7SoPE
jueves, 20 de octubre de 2011
La reproducción sexual de las plantas
Resumen
(Realizado por: Christian, Raúl, Bachir y Nissrin)
1.
LAS FLORES
Las flores son los órganos reproductores de las
plantas. La parte masculina de la flor son los estambres. Los estambres tienen
anteras que producen el polen.
La parte femenina de la flor es el pistilo. El pistilo
tiene el ovario donde están los óvulos.
Los estambres y el pistilo están rodeados por la
corola y cáliz.
domingo, 16 de octubre de 2011
La nutrición de las plantas
Resumen
(Realizado por: Cristina, Anabel, Alejandro y Adrián V.)
La principal característica de las plantas es que
fabrican su propio alimento con ayuda de agua, sales minerales y dióxido
de carbono. El proceso mediante el cual las plantas fabrican su alimento
se llama fotosíntesis. Las plantas toman el agua del suelo gracias a los pelos
absorbentes.
La mezcla del agua y las sales minerales forman la savia bruta. La savia bruta va por unos tubos muy finos llamados vasos leñosos. A través de los vasos leñosos la savia bruta llega a las hojas.
La fotosíntesis es una reacción química, consiste que el agua y el dióxido de carbono que ha tomado la planta y que han llegado hasta las hojas se transformen en alimento.
La mezcla del agua y las sales minerales forman la savia bruta. La savia bruta va por unos tubos muy finos llamados vasos leñosos. A través de los vasos leñosos la savia bruta llega a las hojas.
La fotosíntesis es una reacción química, consiste que el agua y el dióxido de carbono que ha tomado la planta y que han llegado hasta las hojas se transformen en alimento.
Los
alimentos que se fabrican en la fotosíntesis dan lugar a la savia elaborada. La
savia se transporta a través de unos tubos llamados, los vasos
liberianos.
En la respiración, las plantas toman oxígeno del aire y desprenden dióxido de carbono.
En la fotosíntesis ocurre al revés toman dióxido de carbono y expulsan oxigeno y también las plantas fabrican su alimento gracias a la fotosíntesis.
En la respiración, las plantas toman oxígeno del aire y desprenden dióxido de carbono.
En la fotosíntesis ocurre al revés toman dióxido de carbono y expulsan oxigeno y también las plantas fabrican su alimento gracias a la fotosíntesis.
Esquema
(Realizado por: Christian, Bachir, Nissrim y Raúl)
Para saber más
Realizado por: Rocío, Sanaia, Ismael y Daniel)
¿Eres capaz de contestar bien a todas las pregunta? Pincha en la imagen y diviértete.
Sigue practicando con la próxima web que nos proponen nuestros compañeros de clase.
Actividades
(Realizadas por: Adrián F., Alba, Ángel y Zuriñe)
1. ¿Qué es la fotosíntesis? Explica tu respuesta
2. ¿Cómo se nutren las plantas? Explica tu respuesta.
3. En la lección de hoy venía un apartado llamado “la toma
de sustancias” léelo, una vez leído define las siguientes palabras: pelos
absorbentes, savia bruta, vasos leñosos y estomas.
4.Relacionado con el tema ¿qué es la savia elaborada?
5. ¿Qué
es la respiración?
La Nutrición De Las Plantas
RESUMEN:
1. Cómo se nutren las plantas:
La característica más importante es que fabrican su propio alimento. Por eso deben tomar; agua, sales minerales y dióxido de carbono. Le tiene que dar el sol para que cojan energía.
2. La toma de sustancias:
Las plantas toman el agua por la raíz del suelo, las sales minerales están en el agua entonces cuando absorbe la planta el agua las sales minerales entran en la planta.
La mezcla de las sales minerales y el agua forman la savia bruta, que va por el tallo y pasa por tubos muy finos leñosos y llega hasta las hojas.
3. La fotosíntesis:
La fotosíntesis es una reacción química muy compleja. Consiste en que el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono hayan llegado hasta las hojas con la energía de la luz del sol mediante una sustancia de color verde llamada clorofila. En la fotosíntesis se produce el oxigeno y se crea el alimento.
4. La savia elaborada:
Los alimentos que se fabrican en la fotosíntesis dan lugar a la savia elaborada. La sabia elaborada se transporta a través de unos tubos, los vasos liberianos. Los vasos liberianos son diferentes de los vasos leñosos.
5. La respiración :
Para aprovechar los alimentos que han fabricado mediante la fotosíntesis, las plantas necesitan respirar, igual que hacen los animales. Toman oxígeno y expulsan dióxido de carbono.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. Explica cómo se nutren las plantas
2. Explica que es la fotosíntesis
3. Define savia elaborada y savia bruta
4. Explica cómo respiran las plantas
PARA SABER MÁS
RESUMEN:
1. Cómo se nutren las plantas:
La característica más importante es que fabrican su propio alimento. Por eso deben tomar; agua, sales minerales y dióxido de carbono. Le tiene que dar el sol para que cojan energía.
2. La toma de sustancias:
Las plantas toman el agua por la raíz del suelo, las sales minerales están en el agua entonces cuando absorbe la planta el agua las sales minerales entran en la planta.
La mezcla de las sales minerales y el agua forman la savia bruta, que va por el tallo y pasa por tubos muy finos leñosos y llega hasta las hojas.
3. La fotosíntesis:
La fotosíntesis es una reacción química muy compleja. Consiste en que el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono hayan llegado hasta las hojas con la energía de la luz del sol mediante una sustancia de color verde llamada clorofila. En la fotosíntesis se produce el oxigeno y se crea el alimento.
4. La savia elaborada:
Los alimentos que se fabrican en la fotosíntesis dan lugar a la savia elaborada. La sabia elaborada se transporta a través de unos tubos, los vasos liberianos. Los vasos liberianos son diferentes de los vasos leñosos.
5. La respiración :
Para aprovechar los alimentos que han fabricado mediante la fotosíntesis, las plantas necesitan respirar, igual que hacen los animales. Toman oxígeno y expulsan dióxido de carbono.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. Explica cómo se nutren las plantas
2. Explica que es la fotosíntesis
3. Define savia elaborada y savia bruta
4. Explica cómo respiran las plantas
PARA SABER MÁS
Los grupos de plantas
Los grupos de plantas
Existen más de 250.000 plantas diferentes, los científicos dividen el reino de las plantas en varios grupos.
1. Las plantas sin flores: las plantas sin flores no tienen ni semillas ni frutos. Estas plantas se reproducen mediante esporas que son células especiales y dan origen a nuevas plantas.
Hay dos grupos principales de plantas sin flores:
- Los musgos: son plantas muy pequeñas con un tallito que salen en unas hojas pequeñas. También tienen una raicilla que le sirve para sujetarse pero no para tomar agua. Cuando no tienen agua se secan y parecen muertos pero cuando se mojan se recuperan y se vuelven verdes de nuevo.
Del cuerpo del musgo sale una columnita muy delgada en cuyo extremo se forman unas cápsulas. En el interior se forman las esporas.
- Los helechos: Son plantas de mayor tamaño que los musgos también abundan en lugares húmedos. Tienen un tallo subterráneo, el rizoma del que salen las raíces y las hojas. Las hojas son bastantes grandes. Se llaman frondas y suelen ser compuestas. Las esporas se forman en la parte trasera de sus hojas en unas zonas de color oscuro llamadas soros.
2. Las plantas con flores: Las plantas con flores son las que se reproducen mediante flores y semillas.
- Las gimnospermas: Son árboles y arbustos la mayoría de hoja perenne como los pinos, los abetos, las arizónicas, etc. Sus flores son muy sencillas y poco vistosas, sin cáliz ni corola las gimnospermas no producen frutos.
- Las angiospermas: Son la mayor parte de plantas tanto árboles como arbustos y hierbas. Pueden ser de hoja perenne o caduca. Son ejemplos las encinas, las hayas, las amapolas, el trigo y las orquídeas. La mayor parte de las plantas que empleamos en nuestra alimentación son angiospermas. Todas las angiospermas producen flores, aunque algunas son pequeñas y poco vistosas.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. ¿Qué son las gimnospermas?
2. ¿Qué son las angiospermas?
3. Busca tres ejemplos de cada grupo.
Plantas con flores:
Plantas sin flores:
4. Subraya cual son los del grupo de plantas sin flores.
Musgos gimnospermas helechos angiospermas.
PARA SABER MÁS
Existen más de 250.000 plantas diferentes, los científicos dividen el reino de las plantas en varios grupos.
1. Las plantas sin flores: las plantas sin flores no tienen ni semillas ni frutos. Estas plantas se reproducen mediante esporas que son células especiales y dan origen a nuevas plantas.
Hay dos grupos principales de plantas sin flores:
- Los musgos: son plantas muy pequeñas con un tallito que salen en unas hojas pequeñas. También tienen una raicilla que le sirve para sujetarse pero no para tomar agua. Cuando no tienen agua se secan y parecen muertos pero cuando se mojan se recuperan y se vuelven verdes de nuevo.
Del cuerpo del musgo sale una columnita muy delgada en cuyo extremo se forman unas cápsulas. En el interior se forman las esporas.
- Los helechos: Son plantas de mayor tamaño que los musgos también abundan en lugares húmedos. Tienen un tallo subterráneo, el rizoma del que salen las raíces y las hojas. Las hojas son bastantes grandes. Se llaman frondas y suelen ser compuestas. Las esporas se forman en la parte trasera de sus hojas en unas zonas de color oscuro llamadas soros.
2. Las plantas con flores: Las plantas con flores son las que se reproducen mediante flores y semillas.
- Las gimnospermas: Son árboles y arbustos la mayoría de hoja perenne como los pinos, los abetos, las arizónicas, etc. Sus flores son muy sencillas y poco vistosas, sin cáliz ni corola las gimnospermas no producen frutos.
- Las angiospermas: Son la mayor parte de plantas tanto árboles como arbustos y hierbas. Pueden ser de hoja perenne o caduca. Son ejemplos las encinas, las hayas, las amapolas, el trigo y las orquídeas. La mayor parte de las plantas que empleamos en nuestra alimentación son angiospermas. Todas las angiospermas producen flores, aunque algunas son pequeñas y poco vistosas.
ESQUEMA
ACTIVIDADES
1. ¿Qué son las gimnospermas?
2. ¿Qué son las angiospermas?
3. Busca tres ejemplos de cada grupo.
Plantas con flores:
Plantas sin flores:
4. Subraya cual son los del grupo de plantas sin flores.
Musgos gimnospermas helechos angiospermas.
PARA SABER MÁS
miércoles, 12 de octubre de 2011
Los grupos de las plantas
Resumen
(Realizado por: Alba, Zuriñe, Adrián F. y Ángel)
Estas plantas se reproducen mediante “ESPORAS”, que son unas células especiales que pueden dar origen a nuevas plantas.
Hay dos grupos principales de plantas sin flores, el de los musgos y el de los helechos.
• Los musgos: Son unas plantas muy pequeñas,tienen un tallito del que salen una especie hojas muy pequeñas.Tambien tienen una raicilla que les sirve para sujetarse pero no para tomar agua. Del cuerpo del musgo sale una columnita muy delgada en cuyo estremo se forma una cápsula más gruesa y abundan en lugares húmedos.
lunes, 5 de septiembre de 2011
Cuaderno práctico de Conocimiento del Medio
Cuaderno de trabajo práctico de Conocimiento del Medio para 6º curso, por Jorge García
sábado, 6 de agosto de 2011
miércoles, 6 de julio de 2011
miércoles, 23 de marzo de 2011
miércoles, 2 de marzo de 2011
CARNAVAL 2011
LAS CIVILIZACIONES.
El tema del carnaval de este año gira en torno a las civilizaciones. El próximo viernes 4 de Marzo los alumnos de 5º y 6º se disfrazarán de Romanos y Egipcios respectivamente.
La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3.000 años. Comenzó con la unificación de varias ciudades del valle del Nilo, alrededor del 3150 a. C., y se da convencionalmente por terminado en el 31 a. C., cuando el Imperio romano lo conquistó y absorbió.
En los siguientes videos podréis comprobar, de forma resumida y rápida, la grandeza e importancia de una de las civilizaciones más apasionantes y enigmáticas de la Historia.
La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3.000 años. Comenzó con la unificación de varias ciudades del valle del Nilo, alrededor del 3150 a. C., y se da convencionalmente por terminado en el 31 a. C., cuando el Imperio romano lo conquistó y absorbió.
En los siguientes videos podréis comprobar, de forma resumida y rápida, la grandeza e importancia de una de las civilizaciones más apasionantes y enigmáticas de la Historia.
viernes, 28 de enero de 2011
Día de la Paz
John Lennon fue el líder de uno de los mejores grupos de música de la historia, Los Beatles. Una de sus mejores canciones fue Imagine, en la que pedía un mundo mejor. Curiosamente, un hombre de paz, murió asesinado a principios de los años 80 por un loco fan, que previamente le había pedido un autógrafo. Mr Lennon? le preguntó...Lennon que iba acompañado de su mujer Yoko Ono, que aparece en este video junto a él, se dio la vuelta y recibió un disparo encontrando así, la muerte. Desde entonces, el ya mito se convirtió en leyenda, y esta canción que aquí podéis ver se convirtío en himno de la Paz Mundial. No a las guerras, y sí a la Paz y al diálogo entre los hombres. Jorge
viernes, 21 de enero de 2011
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